Sở giáo dục & đào tạo hà nội
Phòng gd&đt thanh oai
-------------------***--------------------
đềtài
sáng kiến kinh nghiệm
Vận dụng phương pháp
dạy-học tích cực
vào giờ tiếng việt lớp 7

tác giả: Nguyễn Thị Huyền Sâm
đơn vị : trường thcs kim thư






Năm học 2010-2011







Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam
Độc lập –Tự do- Hạnh phúc
--------*****-------

Đề Tài sáng kiến kinh nghiệm



Phần I : Sơ yếu lý lịch

Họ và tên : Nguyễn Thị Huyền Sâm
Ngày tháng năm sinh: 6/6/1974
Năm vào nghành: 1994
Chức vụ và đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường THCS Kim Thư
Trình độ chuyên môn: Cử nhân Ngữ văn.
Hệ đào tạo : Đại học.
Trình độ chính trị : Sơ cấp.
Nhiệm vụ được giao: Phụ trách chuyên môn
Dạy ngữ văn 8A1
Những thành tích đã đạt :
2007-2008 đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
2008-2009 đạt Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
2009-2010 đạt Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở



Ii. Nội dung đề tài

1/ Lý do chọn đề tài.
Môn Ngữ văn là môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, điều đó nói lên tầm quan trọng của nó trong việc giáo dục quan điểm, tư tưởng tình cảm cho học sinh. Nhà văn hào Nga Mác-XimGor-Ki đã nói: “Học văn là học làm người”. Học tốt môn ngữ văn giúp học sinh tự tin rất nhiều trong giao tiếp với đời sống xã hội, giao tiếp với đời sống gia đình và bạn bè.
Và dù sau này bước vào đời, học sinh có thể tham gia mọi ngành nghề phục vụ xã hội, môn Ngữ văn luôn luôn là phương tiện, là người bạn tốt trên đường đời của mỗi học sinh, giúp các em sống tốt hơn, đẹp hơn.
Rõ ràng là môn Ngữ văn có một vị trí quan trọng trong nhà trường phổ thông. Song có một thực trạng đáng buồn là hiện nay không ít học sinh thực sự không mặn mà với việc học văn “không chịu” đọc sách, báo và các tài liệu tham khảo, lười suy nghĩ, sáng tạo. Chính vì thế mà trong khi nói cũng như khi viết, các em thường không diễn đạt được nội dung mình định nói do đó dẫn đến việc viết câu sai.
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn, bản thân tôi thấy mình cần phải làm gì để giúp học sinh nhận ra lỗi viết câu sai là loại lỗi gì ? nguyên nhân và cách sửa chữa. Từ đó, các em sẽ không chỉ biết viết câu sao cho đúng mà còn biết viết những câu hay, ý tứ. Chính vì lí do đó, tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp chữa lỗi câu tiếng việt cho học sinh lớp 8”

2. Phạm vi đối tượng nghiên cứu
Khối 8 trường THCS Kim Thư- năm học 2009-2010
Iii. quá trình thực hiện đề tài
1Thực trạng của vấn đề
- Xuất phát từ tầm quan trọng của môn học : Đây là bộ môn khoa học có nhiệm vụ giáo dục rèn luyện học sinh nói và viết tiếng mẹ đ